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近年來，線上課程越來越普及，也有越來越多家長來電詢問： 「老師，我的小孩適合線上課程嗎？」 這幾乎是莫斯利每個月都會遇到的問題。 其實，這個問題沒有標準答案。 因為真正決定學習效果的，不是「線上課程」或「實體補習班」哪一個比較好，而是孩子的學習特質是否適合。 沒有最好的學習方式，只有最適合孩子的方式 有些家長認為： 線上課程一定沒有補習班有效。 也有人認為： 線上課程可以重複觀看，一定比補習班更好。 其實，這兩種說法都過於絕對。 每個孩子的個性、學習習慣、自我管理能力都不同。 適合別人的方式，不一定適合自己的孩子。 因此，在選擇學習方式之前，最重要的是先了解孩子的學習特質。 線上課程最大的優勢：依自己的速度學習 如果要說線上課程最大的優點，莫斯利認為，就是可以依自己的速度學習。 有些學生理解速度快，一堂課很快就能吸收。 有些學生需要停下來思考，甚至重看兩、三次，才能真正建立觀念。 在線上課程中，每位學生都能依照自己的節奏安排學習。 聽不懂，可以重播。 重要內容，可以暫停整理筆記。 考前，也可以重新複習重點。 這些都是實體課堂較難做到的地方。...

近年來，線上教育的發展愈來愈多元。 有老師透過 Facebook、Instagram 分享教學日常；有老師建立 LINE 社群，每天陪伴學生學習；也有老師固定直播解題、安排讀書進度，透過即時互動拉近與學生的距離。 這些都是成功的教學模式，也都幫助了許多學生。 然而，莫斯利選擇的是另一條路。 不是因為哪一種方式比較好，而是因為莫斯利始終相信，每位老師都有不同的教育理念，而教學方式，也應該與理念一致。 莫斯利不是社群型課程 有些人曾經問過： 「為什麼莫斯利沒有天天直播？」 答案其實很簡單。 因為莫斯利相信，真正能陪伴學生的，不應該只是老師，而是教材本身。 如果學生今天晚上十點才有時間讀書，老師沒有直播，他是不是就不能學習？ 如果學生下星期想重新複習一個單元，是不是還要等待下一次直播？ 如果學生因為補習、比賽或學校活動錯過課程，是不是就少了一次學習機會？ 莫斯利希望，每一位學生都能依照自己的時間安排學習，而不是配合老師的時間。 因此，莫斯利投入更多心力的，不是每天直播，而是打造一套任何時間都能使用的完整學習系統。 教材，可以陪伴學生很多年 老師每天能工

莫斯利自然科學品牌故事 很多家長、學生，甚至老師，都曾經問過我： 「老師，為什麼叫莫斯利？」 每次聽到這個問題，我都會笑一下。 因為它不是我的英文名字，也不是請行銷公司想出來的品牌名稱。 它，是一堂高中化學課上的一句玩笑話。 而這句玩笑話，一用就是十三年。 那一年，我一直在想一件事 十四年前，我還沒有創業。 每天仍然在補習班授課。 但心裡一直有一個夢想。 如果有一天，我想做自己的線上課程，它應該叫什麼名字？ 我想了很久。 自然科學？ 太普通。 某某老師？ 沒有特色。 英文名字？ 也沒有感覺。 品牌名稱一直沒有決定。 那一天，我正在講元素週期表 課堂上，我和往常一樣。 講到元素週期表。 也講到一位很多高中生都會學到的科學家── Henry Moseley（亨利．莫斯利）。 他證明了元素應該依照原子序排列。 也因此改變了現代元素週期表。 但更讓我印象深刻的是…… 他在第一次世界大戰中陣亡。 年僅 27 歲。 每一次講到這裡，我都會覺得很可惜。 如果沒有戰爭， 也許他還能改變更多科學。 我突然說了一句話 不知道為什麼。 那一天， 我突然對全班學生說：.

每年教育會考前後，許多國中生與家長都會開始思考： 我的孩子適合報考高中科學班嗎？ 科學班競爭非常激烈，不只是成績優秀就有機會錄取，更需要具備良好的自然科基礎、數理能力，以及自主學習能力。 本文整理莫斯利多年教學經驗，帶您了解科學班考試內容、準備方向與讀書規劃。 科學班適合哪些學生？ 許多家長認為，只要孩子自然科成績好，就應該報考科學班。 其實並不完全如此。 科學班招收的是具有數理潛力與研究能力的學生，因此除了自然科之外，還需要具備： 良好的數學能力 邏輯推理能力 自主閱讀能力 持續學習的習慣 如果只是國中成績不錯，但缺乏自主學習能力，未來進入科學班後往往會適應得比較辛苦。 為什麼需要提前準備？ 高中科學班的考試範圍，通常不只是國中教材。 自然科可能涵蓋： 高中物理 高中化學 高中生物 地球科學 因此，多數錄取學生在國中階段便已開始接觸高中自然科內容。 越早建立基礎，越能從容面對考試。 科學班考試通常分為兩個階段 第一階段：筆試 各校考試內容略有不同，但通常包括： 自然科 數學 建議先完整建立高中自然科的重要基礎概念，再開始大量練習題目。 第二階段

每年教育會考結束後，都有不少家長與學生開始思考： 是否應該報考高中數理資優班？ 如果決定報考，又該如何準備？需要補習嗎？還是利用暑假自己準備即可？ 莫斯利依據多年教學經驗，整理出準備高中資優班前最重要的觀念，希望能幫助家長與學生做出最適合自己的選擇。 先確認自己是否適合資優班 並不是每位學生都適合進入資優班，在報考之前，可以先思考以下三件事情。 一、是否喜歡閱讀與自主學習 高中資優班課程進度快、內容深，需要大量閱讀與自主學習。 如果在國中階段就不喜歡閱讀，或總是依賴老師安排學習進度，進入資優班後通常會適應得比較辛苦。 二、是否具備一定的自然科能力 努力固然重要，但資優班聚集的都是校內程度最好的學生。 除了努力之外，也需要具備一定的理解能力與學習速度，才能在競爭激烈的環境中保持優勢。 三、是否具有抗壓性 資優班同學彼此都很優秀，競爭自然也比較激烈。 如果只是因為家長期待而報考，而不是自己真正有興趣，未來容易因為壓力而失去學習熱情。 高中數理資優班考什麼？ 報名時間 一般於 每年 7 月，高中新生完成報到後，各校開始公告招生資訊。 考試科目 通常包括

準備國中教育會考時，許多學生不知道如何安排每天的讀書時間，也不知道如何兼顧學校課業與會考複習。本篇分享莫斯利學員的真實學習經驗，以及教育會考時間管理的方法，希望能幫助正在準備會考的同學提升讀書效率。 國中教育會考時間管理 A++分享 教育會考是考國中三年所有的課程，科目多、份量也多，如何在國三這一年中有效率的複習，莫斯利老師分享準備自然科的方法供各位同學參考(其他科目亦適用喔!)，期望對國三學生在準備教育會考上更有方向、更有效率！以下分9個主題詳述內容: 1.擬定複習時程表：(長時程) 距離教育會考還有幾天?學校安排幾次模擬考？每次模擬考自然科的範圍?學生都需要清楚明白，自己擬定一份適合自己的時程表，同時也提醒自己該收心了，接下來該是好好用功的時候了，不管你將來要唸高中、高職或專科？有個好成績，選擇機會多一點！ 莫斯利老師建議複習時程表最好親自擬定，自己的進度自己規劃掌握，學校或補習班安排的時程表只是參考用，自己要有能力再去微調細節，製訂一份屬於自己的複習時程表。 2.讀書計畫與複習進度表：(短時程) .

莫斯利目前開發的，並不只是一個一般的補習班網站。 它是一套從實際線上教學需求出發，經過長時間使用、測試、修改與重新設計，逐步發展而成的線上影音學習系統。 這次的開發，對莫斯利而言，也不單純是一項網站建置工作。 更像是一場從「自己使用的系統」，逐步走向「可以提供給其他補習班使用的產品」的研發過程。 從自己的需求開始 莫斯利本身長期投入線上教材與線上教學，因此很早就知道，一套真正能夠長期使用的線上補課系統，並不是把影片放上網路、再加上一個會員登入功能這麼簡單。 真正開始使用之後，很快就會遇到各種實際問題： 學生要怎麼登入？ 不同學生可以看到哪些課程？ 課程是否有使用期限？ 免費試聽與正式課程如何區分？ 影片與教材檔案如何管理？ 課程內容如何分類？ 網站複製或重新建立之後，系統又應該如何管理？ 這些問題，都是實際營運之後才會真正感受到的。 因此，這次的開發並不是先畫出一份漂亮的規格書，再想像使用者未來會怎麼使用。 而是反過來： 先從實際使用中遇到的問題出發，再逐步把解決方式寫進系統。 從網站，到真正的線上學習系統 最初的需求看起來很單純。 網站需要有課

十多年前，莫斯利自然科學老師們開始經營線上課程的時候，其實也沒有想過今天會走到這一步。 那時候的線上教學環境，和現在完全不同，台灣還沒有現在這麼多可以直接提供線上課程系統的服務。 那時候沒有太多現成答案，所以很多事情只能自己摸索、自己建立。 莫斯利自己經營、錄製、銷售，也實際處理過學生觀看、影片管理、會員、網站與各種線上課程相關的問題。 現在回頭看，如果今天有一位老師準備開始發展自己的線上課程，我們反而會建議他先不要急著問： 「我要用哪一個平台？」 而是先問自己一個問題： 「如果我真的想做 5 年、10 年，我希望最後留下什麼？」 這個問題，我們覺得非常重要。 一開始，使用現成平台當然很方便 如果你是一位剛開始做線上課程的老師，我們完全可以理解為什麼會選擇現成的平台。 因為它很方便。 不用自己處理網站，不用研究會員系統，也不用煩惱影片播放、付款、課程管理。 註冊、上傳課程、設定價格，可能很快就可以開始賣課。 對剛起步的人來說，這是非常合理的選擇。 甚至我們會說： 剛開始的時候，方便比什麼都重要。 因為那個階段最重要的是先確認： 到底有沒有人願意買

需要推理 → 板書 需要看結構 → 圖片 需要看變化 → 動畫 需要看真實現象 → 實驗 好的數位教材，不只是把老師的講課錄製成影片，而是從學生學習的角度出發，思考： 在每一個學習環節中，學生需要看到什麼，才能真正理解？ 莫斯利自然科在教材設計上，一直重視這件事情。 不只是老師講，而是讓學生「看見」 自然科有許多抽象概念，如果只依靠老師口頭說明，學生必須自行在腦中建立畫面。 因此，在課程講解過程中，會依照教學內容適時加入： 板書與手寫推導 清楚的圖片 動畫示意 實驗影片 圖表與模型 分子結構與相關示意圖 不同的呈現方式，各自負責不同的學習功能。 需要推導，就讓學生跟著老師一步一步寫。 需要理解結構，就直接呈現圖片或模型。 需要理解變化，就使用動畫。 需要了解真實現象，就讓學生直接觀看實驗。 素材不是「插播」，而是教學的一部分 動畫與實驗影片並不是單純為了增加影片的豐富度。 在教材錄製與製作時，就會先思考： 講解到哪一個位置，學生最需要看到什麼？ 當老師說明到關鍵概念時，適時呈現相關圖片、動畫或實驗，讓學生立即看到正在講解的內容。 看見之後，

本文重點 國中要不要超前學習，不能只看「別人學到哪裡」，而要看孩子的程度、學習能力與未來目標。 本文將談到： 小六開始超前學習是否適合？ 為什麼超前不代表越快越好？ 國中自然科應該先重視理解與基礎，而不是一味追趕進度。 哪些學生特別適合超前學習？ 為什麼國三準備科學班、未來進入高中資優班的學生，我特別推薦先修高中自然科？ 如果目標是頂尖大學、醫學系或牙醫系，為什麼提早熟悉高中自然科會更有優勢？ 很多家長會問： 「孩子即將升國中，要不要先把國中的自然科學起來？」 尤其到了小學六年級，家長開始接觸到國中課程後，常常會發現： 「好像很多孩子已經開始超前了。」 於是難免會擔心： 「如果我們沒有提前學，是不是會落後？」 其實，超前學習並不是每一位學生都需要，也不是超前越多越好。 真正重要的是： 孩子目前的學習狀況，以及他為什麼要超前。 超前學習，不等於只是把國中課本提前念完 有些家長所想的超前學習，是： 小六 → 開始讀國一國一 → 開始讀國二國二 → 開始讀國三 但是，如果只是把未來的課本提前看過一遍，甚至只是把內容背起來，未必能帶來很大的幫助。 因為真

很多學生進入高中後，會發現一件令人困惑的事情： 明明國中自然科成績不錯，到了高中，成績卻開始下降。 於是第一個反應往往是： 「是不是我背得不夠熟？」 於是開始背公式、背定義、背反應式、背各種整理好的重點。 但是背了很多，遇到題目還是不會。 這並不一定是因為你不夠努力，而是因為高中自然科的學習方式，已經和國中有很大的不同。 不要用準備國中自然科的方法，直接拿來讀高中自然科 這是很多學生進入高中後容易遇到的問題。 國中自然科的教材內容，相對比較偏向基礎概念與現象的認識。 學生可能透過： 熟讀課本 整理重點 記憶重要名詞 熟悉常見題型 多做一些題目 就能取得不錯的成績。 因此，有些學生會形成一種學習習慣： 「把老師講的東西記熟，再把題目多做幾次。」 這套方法在國中可能相當有效。 但是進入高中之後，教材內容的深度與廣度都明顯增加。 高中自然科不只是把國中的內容「再多教一點」。 很多概念會開始深入探討它的原因、原理、數學關係，以及不同概念之間的關聯。 例如物理不只是知道某個現象，而可能進一步要求你理解： 為什麼會產生這個現象？不同物理量之間有什麼關係？如果

莫斯利觀點 「刷題，是驗證理解；不是建立理解。」 真正拉開成績差距的，不是做了多少題，而是有沒有學會反思。 每年，總會有家長詢問莫斯利： 「老師，我的孩子每天都很認真做題目，為什麼成績還是沒有明顯進步？」 這是一個很常見的問題。 很多學生並不是不用功，相反地，他們每天花很多時間寫講義、做評量、練習模擬考，甚至把大部分的時間都投入在刷題。 努力當然重要。 但是，努力的方法如果錯了，再多的時間，也可能只是重複相同的錯誤。 多年來的教學經驗發現，許多學生最大的問題，不是題目做得太少，而是在開始大量練習之前，沒有真正把這個章節最核心的觀念理解清楚。 當觀念只有一知半解時，遇到熟悉的題型或許還能作答；但只要考題稍微變化，就不知道該如何下手。 所以，真正需要加強的，往往不是題目數量，而是對知識的理解程度。 觀念，是所有解題能力的起點 莫斯利在每一個重要單元，都會花不少時間說明核心觀念與推導過程。 因為自然科並不是背答案，而是理解原理。 只有知道「為什麼」，才能真正知道「怎麼做」。 因此，上課時除了講解之外，也會整理大量重點筆記，希望幫助學生建立完整的知識架構

第一次段考代表了什麼？ 也許，它代表有些同學已經能快速適應國中（或高中）的學習生活；也可能代表有些同學還在摸索適合自己的讀書方式。 無論第一次段考的成績如何，它都只是學習過程中的一個階段，而不是終點。真正重要的是，能否透過這次考試了解自己的優勢與不足，進一步調整學習方法與步調。 如果第一次段考獲得理想成績，恭喜你！請繼續保持學習習慣，不要因為一次好成績而鬆懈。 如果成績不如預期，也不用灰心。每位學生的起點不同，重要的是冷靜分析原因，找到可以改善的地方，而不是一直停留在失望的情緒裡。 段考後最值得檢討的幾件事 可以問問自己： 是否真正理解課堂上的核心觀念？ 是否有安排固定的複習時間？ 是否做過足夠的題目練習？ 是否因粗心或時間分配而失分？ 是否找到適合自己的讀書方法？ 只要願意一步一步修正，每一次段考都會成為進步的機會。 補習不是唯一答案 很多家長會認為，只要補習就一定能提升成績。 事實上，真正影響學習效果的，仍然是學生是否理解觀念、願意投入時間練習，以及是否建立正確的學習習慣。 教材、老師與課程都是協助學習的工具，但最後決定成績的，仍然是每天持續

這句話，或許不是大家預期一位經營線上課程老師會說的。 多年來，莫斯利發現，真正適合線上課程的家長，很少是一時衝動做決定。 他們通常會先瀏覽官網、了解課程內容、試讀免費教材，確認這樣的學習方式是否適合自己的孩子。 因此，大多數來電都是詢問訂購或課程相關問題。 不過，在國中階段，仍有少數家長會主動詢問： 「老師，我的孩子適合這樣的學習方式嗎？」 每當遇到這樣的問題，莫斯利不會急著回答「適合」或「不適合」。 而是先了解孩子目前的學習狀況、自主性，以及是否已經瀏覽過官網、試讀過免費教材。 如果深入了解後，發現孩子目前仍需要老師每天陪伴與督促，莫斯利會坦白分享自己的看法，也可能建議先從其他學習方式開始，再視情況規劃線上課程。 至於高中學生，情況就不太一樣了。 多數家長與學生在聯繫莫斯利之前，通常已經詳細了解過課程內容，也有明確的升學目標，因此較少詢問「是否適合」，而是更關心課程內容是否符合自己的學習需求與升學規劃。 因為多年來，莫斯利始終相信： 真正決定學習效果的，不是課程，而是孩子是否已經準備好。 曾經有一位剛升國一學生的家長來電詢問，深入了解孩子的學習

本文中的筆記照片，為莫斯利老師學生時期實際整理的筆記，希望提供同學們整理讀書筆記時參考。 許多同學都會問： 「老師，讀書一定要寫筆記嗎？」 其實，寫筆記的目的不是把課本重新抄一遍，而是透過整理與思考，把知識真正變成自己的。 一份好的筆記，不只是方便考前複習，更能幫助你在學習過程中建立完整的觀念架構。 為什麼要寫讀書筆記？ 1. 用自己的語言整理知識 將老師上課內容或教材重點，用自己的方式重新整理，可以訓練歸納能力，也更容易理解觀念。 2. 找出自己真正不懂的地方 當你開始整理筆記時，就會發現哪些地方還記不起來、哪些觀念還不夠清楚。 這也是筆記最大的價值之一。 3. 建立完整的知識架構 好的筆記不是一堆重點，而是把彼此相關的概念串聯起來。 透過圖表、流程圖、分類整理，更容易掌握整個章節的核心觀念。 4. 提高複習效率 考試前，不需要重新翻閱厚厚的課本。 只要把自己整理好的筆記重新閱讀一次，就能快速回想整個章節的重要內容。 5. 成為自己的學習資料庫 每一次整理筆記，都是累積自己的學習成果。 當未來再次複習相同內容時，就能節省大量時間，也更容易找到當

一直以來，不少家長都會詢問： 「要如何判斷一位自然科老師是否真正具備教學能力？」 市面上的教材、線上課程與補習資源很多，每位老師都有不同的教學方式。但除了廣告宣傳之外，其實還有一些客觀的面向可以觀察。 以下提供幾個判斷方向，供家長與學生參考。 1. 是否有完整且持續經營的官方網站？ 是否建立自己的官方網站？是否使用正式網域？是否能提供完整課程資訊、教材介紹與聯絡方式？ 一個長期經營的網站，通常代表經營者願意持續投入，也方便學生日後取得教材與服務。 2. 是否提供教材試閱與課程試看？ 真正有內容的教材，不怕學生比較。 可以看看： 講義編排是否有系統 教學是否容易理解 是否適合自己的程度 題型是否完整 不要只看精華片段，而是實際體驗教學內容。 3. 教材是長期累積，還是臨時整理？ 教材是否持續更新？ 是否經過多年教學修正？ 還是只是將坊間資料重新整理？ 教材的完整度，通常需要長時間累積。 4. 是否具備不同程度學生的教學能力？ 自然科從國中到高中，深度差異很大。 老師是否具有完整教學經驗？ 是否能依不同程度調整教學方式？ 是否曾協助不同層次學生學習？

每年都有許多同學詢問： 自然科到底要怎麼準備，才能真正把觀念學懂，而不是一直刷題？ 其實，歷年教育會考自然 A++ 學員都有一個共同特點： 重視核心觀念，而不是只追求題目數量。 因此，莫斯利整理多年教學經驗，精選超過 1000 題重要核心觀念題，希望幫助同學建立完整的自然科基礎。 莫斯利精選 1000+ 重要核心觀念題 ✅ 超過 1000 題核心觀念題，總題數超過 1100 題。 內容涵蓋： 生物 理化 地球科學 每一題都以核心概念為主，而不是艱深偏題，希望同學真正理解每個章節的重要觀念。 為什麼整理這份核心觀念題？ 我們希望這份資料能成為學生平時複習的重要工具，因此設計方向包括： ① 超高命中率，完整涵蓋自然科三大領域 精選各章節最重要的核心概念，涵蓋生物、理化與地球科學，協助建立完整知識架構。 ② 徹底強化各章必學核心知識 與其一直刷新題目，不如先確認每一章的重要觀念是否真正理解。 核心觀念建立完整後，再搭配題目練習，學習效果通常更好。 ③ 適合國中生自然科實力診斷 除了平時複習，也很適合作為段考前、模擬考前及教育會考前的自我檢測。...

中山女高 施0綺 國中在家自學時，爸爸一直幫我尋找適當自然科輔助教材，偶然在YouTube看到 莫斯利自然科教學網影音課程，發現教材解說清晰，更重要的是如果不懂還可 以重複觀看課程，附有大量試題及解說，又可以下載段考題庫及會考資料。教 材中含有說明影片及動畫，節省到處尋找資料的麻煩。靠著莫斯利國中自然科 教材的協助順利考上中山女高。 上了高中因為選擇第三類組，所以化學、物理、生物都是極為重要的科目。 因為從國中開始就習慣觀看莫斯利教學課程，所以從高一開始就開始觀看化學 、生物教材，如果遇到比較困難的內容，可以反覆觀看教學影片，又有大量的 題庫可以練習，適合當成上課預習的教材。圖表化教學方便學習記憶，上課中 沒有不必要的閒聊，節省上課時間也可以免除不必要的干擾，讓學習無所不在 和隨選隨用。 認同莫斯利的教育理念：“把每個孩子帶上來”藉著這套教材的幫助，不管在 窮鄉僻壤，教育資源缺乏的地方，都可以相同得到高品質的教導，讓社經條件 較為不利的同學，也可以藉著同等受教機會，考上理想大學。

段考結束後，無論成績理想與否，真正重要的不是分數，而是能不能從這次考試中找到自己的優點與需要改進的地方。 每一次考試都是一次學習經驗，只要願意檢討與修正讀書方式，就能讓下一次表現比這次更好。 段考結束了，成績揭曉。和任何考試一樣，有人開心，也有人失望。但成績只是結果，更重要的是學習的態度與過程。 每個人在考前三到五天都曾努力準備，也經歷了考試期間的壓力與衝刺。考完之後，如果只是把書收起來，沒有回頭檢討自己的學習狀況，很容易又回到原本的讀書模式。時間久了，不但無法真正進步，甚至可能逐漸失去學習的信心。 因此，考後最重要的不是懊惱，而是冷靜分析，找出自己真正需要改善的地方。 從這次考試找出原因 這次沒有考好沒有關係，但至少要比上一次更了解自己。 可以從以下幾個方向檢視： 學習方法是否適合自己？ 準備時間是否足夠？ 是否因為粗心而失分？ 題型練習是否不足？ 基本觀念是否真正理解？ 是否因為考試時間分配不佳而失分？ 只要找到原因，下一次就有明確努力的方向，而不是重複相同的錯誤。 不懂的內容要趁早補強 考後最需要整理的，就是那些自己答錯或似懂非懂的觀念。.

武陵高中學員分享使用莫斯利自然科學教材的學習心得，從高一開始建立完整的化學觀念，最後成功錄取國立中興大學電機工程學系。本篇分享他的高中三年學習歷程與讀書方法，希望提供給正在準備自然科與升學的同學參考。 武陵高中 鄭O淇 第一次使用莫斯利的教材，是在我高一的時候，當時的我對於化學這一科非常不擅長，不論是計算或者是背誦的單元我都非常不拿手，但是莫斯利的教材編排從簡單慢慢推進，從理論推導到實驗，最後到計算，每一個重點都拆的很詳細來做講解，每一題例題也都清楚地講解。也讓我的化學成績開始進步。 而升上高二後，莫斯利更是幫助了我許多，在所有人都公認困難的化學鍵結單元，老師不僅僅是讓我死板板的背誦，更點出了其背後的原理，讓我不是以死記硬背的方式學習，而是在徹底理解了背後原理後，能以更全面的思考模式來解題。而高三的有機化學也是如此，每當我遇到怎麼背都背不起來的知識點時，老師的講解總能迅速替我解惑。除此之外，莫斯利提供的大量練習題也幫助我能在短時間內確認自己是否還有讀得不精熟的部分。透過以上的種種，我最後也成功地在學測自然科取