莫斯利自然科學團隊：
誰是莫斯利:
國中團隊有二名理化科教師與一名生物科教師，
莫斯利老師:總執行(圖中)
李老師:台大博士候選人(圖右)
張老師:彰師大博士班(圖左)
我們曾在中大型補習班授課，或在國、高中學校教學，有豐富的教學經驗，更有著教學服務的熱忱，為了製作廣度與深度兼具的學習課程，我們研究分析數位教學與現場教學之優缺點，並設計一套綜合兩者優點之數位教學課程。同時因應教學媒介的不同，在教法與教材上亦做適當修正。
學生更可以透過非同步課程，隨時隨地進行學習與複習，讓學習無所不在與隨選隨用，破除只有制式的課堂上課方式與時間安排。
莫斯利高中團隊老師連結
國中團隊有二名理化科教師與一名生物科教師，
莫斯利老師:總執行(圖中)
李老師:台大博士候選人(圖右)
張老師:彰師大博士班(圖左)
我們曾在中大型補習班授課，或在國、高中學校教學，有豐富的教學經驗，更有著教學服務的熱忱，為了製作廣度與深度兼具的學習課程，我們研究分析數位教學與現場教學之優缺點，並設計一套綜合兩者優點之數位教學課程。同時因應教學媒介的不同，在教法與教材上亦做適當修正。
學生更可以透過非同步課程，隨時隨地進行學習與複習，讓學習無所不在與隨選隨用，破除只有制式的課堂上課方式與時間安排。
莫斯利高中團隊老師連結
十餘年的自然科教學經歷:
在莫斯利老師指導下考取第一志願的學生數已超過600人。老師自謙自己有緣能在這些孩子的求學生涯中扮演一個推手的角色。然而老師深深覺得與其教一個考100分的孩子，不如將一千個考60分的孩子提升到80分，不如將一萬個考30分的孩子提升到60分，如此可以用最小的力氣創造最大的教學效益!
於是我們將多年的教學經驗透過數位化課程與網路媒介，傳播給任何有心學習的孩子。
在莫斯利老師指導下考取第一志願的學生數已超過600人。老師自謙自己有緣能在這些孩子的求學生涯中扮演一個推手的角色。然而老師深深覺得與其教一個考100分的孩子，不如將一千個考60分的孩子提升到80分，不如將一萬個考30分的孩子提升到60分，如此可以用最小的力氣創造最大的教學效益!
於是我們將多年的教學經驗透過數位化課程與網路媒介，傳播給任何有心學習的孩子。
人生選擇的精彩,往往在於捨棄:
莫斯利創立這個獨樹一格的教學網站是自己把對於數位教學的理念用實際行動實現出來。
莫斯利在教學工作幾乎達到最高峰,卻毅然決定捨棄一部分現有教學工作,老師希望人生沒有遺憾,不是錢、不是頭銜,而是做了我想做的事情。實現自己理念的過程是很辛苦的 , 但結果是甜美的!莫斯利的教學內容沒有坊間那種''萬年影片與萬年講義'',對學生負責任的表現就是年年對教學內容做不等幅度的更新,不然發霉的菜可以端上桌嗎?
莫斯利創立這個獨樹一格的教學網站是自己把對於數位教學的理念用實際行動實現出來。
莫斯利在教學工作幾乎達到最高峰,卻毅然決定捨棄一部分現有教學工作,老師希望人生沒有遺憾,不是錢、不是頭銜,而是做了我想做的事情。實現自己理念的過程是很辛苦的 , 但結果是甜美的!莫斯利的教學內容沒有坊間那種''萬年影片與萬年講義'',對學生負責任的表現就是年年對教學內容做不等幅度的更新,不然發霉的菜可以端上桌嗎?
把毎個孩子都帶上來!
每個人都在做自己，做自己相信且應該去做的事情
然而不管是做什麼，其實就是一種責任
莫斯利始終不放棄堅持的步伐，用心編輯教材
把生命裡所有的元素、能量和情感
變成一種訊息，然後與黑夜交換，與沉寂交換，對著講義交換
然後變成一個全新的生命，使生命充滿熱度
教學課程內容的價值是需要要時間來驗證的
留得下來的東西，自然就會被流傳
除了被學生、家長肯定外
對我們而言，更重要的意義是---把毎個孩子都帶上來!
網路上充斥著各種數位學習課程，我們堅持以紮實的授課內容來得到學生、家長的肯定，不需要以誇大的商業文宣手法去掩飾本身教材內容的貧乏。
我們堅持走自己的路，過程中或許孤獨，但唯有如此才能使生命充滿熱度!
每個人都在做自己，做自己相信且應該去做的事情
然而不管是做什麼，其實就是一種責任
莫斯利始終不放棄堅持的步伐，用心編輯教材
把生命裡所有的元素、能量和情感
變成一種訊息，然後與黑夜交換，與沉寂交換，對著講義交換
然後變成一個全新的生命，使生命充滿熱度
教學課程內容的價值是需要要時間來驗證的
留得下來的東西，自然就會被流傳
除了被學生、家長肯定外
對我們而言，更重要的意義是---把毎個孩子都帶上來!
網路上充斥著各種數位學習課程，我們堅持以紮實的授課內容來得到學生、家長的肯定，不需要以誇大的商業文宣手法去掩飾本身教材內容的貧乏。
我們堅持走自己的路，過程中或許孤獨，但唯有如此才能使生命充滿熱度!
