自從2013年5月發布莫斯利自然科學教學影片以來，接到許多老師們的來信詢問，大致問題是:莫斯利為何如此呈現教學？點子何來？
有在接觸翻轉教室的老師一定會想到大名鼎鼎的可汗，但是莫斯利一開始接觸此種數位教學表達方式並不是看到可汗的教學影片，而是美國蒙大拿的一位高中自然科老師Paul Andersen，我非常喜歡他的數位教學呈現方式(比起可汗的呈現方式優蠻多的!)，生動活潑與前衛，或許未來教學的呈現就是如此也說不定!
莫斯利很羨慕英語系國家的學生，網路世界(YouTube)上有非常多製作內容豐富的科普影片，只可惜都是英語發音呀! 所以呀….各位同學要好好學習英文喔!利用語言這項工具，你可以無限擴展吸取知識的來源。
美國的教育環境與制度和台灣(亞洲國家)不同(民族個性亦是重要因素)，升學考試對於我們是一項很重要的測驗工具，所以莫斯利在拍攝國高中教學影片時，加入非常多的題庫整理與解析，希望同學們藉由此種數位教學表達方式(非傳統黑版學習方式)不僅獲得課本知識，在考試方面也可得到滿意的成績喔!
Paul Andersen老師的個人網址
Meet the YouTube Next EDU Gurus(10位youtube頻道教育大師)
Paul Andersen老師講授''密度''
有在接觸翻轉教室的老師一定會想到大名鼎鼎的可汗，但是莫斯利一開始接觸此種數位教學表達方式並不是看到可汗的教學影片，而是美國蒙大拿的一位高中自然科老師Paul Andersen，我非常喜歡他的數位教學呈現方式(比起可汗的呈現方式優蠻多的!)，生動活潑與前衛，或許未來教學的呈現就是如此也說不定!
莫斯利很羨慕英語系國家的學生，網路世界(YouTube)上有非常多製作內容豐富的科普影片，只可惜都是英語發音呀! 所以呀….各位同學要好好學習英文喔!利用語言這項工具，你可以無限擴展吸取知識的來源。
美國的教育環境與制度和台灣(亞洲國家)不同(民族個性亦是重要因素)，升學考試對於我們是一項很重要的測驗工具，所以莫斯利在拍攝國高中教學影片時，加入非常多的題庫整理與解析，希望同學們藉由此種數位教學表達方式(非傳統黑版學習方式)不僅獲得課本知識，在考試方面也可得到滿意的成績喔!
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